رسالة إلى كل طالب وطالبة .

بمناسبة عودة الطلاب من بنين وبنات إلى مدارسهم أقدم لهم هذه الأطروحة لعلها تنال إعجابهم .

لو سألت أما أمريكية عن سبب تميز أو ضعف أداء ابنها الدراسي لقالت مباشرة : إن ذلك يعود لانخفاض أو ارتفاع الذكاء عنده .

ولو سألت أما يابانية لوجدت عندها الخبر اليقين ، فالإجابة وبالاتفاق عند كل الأمهات اليابانيات : إن التميز أو الضعف يعود إل حجم الجهد المبذول .

قال ابن أبي حاتم : ” لا يستطاع العلم براحة الجسم ” .

قيل للشعبي من أين لك هذا ؟ ” أي كل هذا العلم ” فقال :

ببذل الاعتماد ، والسير في البلاد ، وصبر كصبر الجماد ، وبكور كبكور الغراب .

بقدر الكد تكتب المعالي

ومن طلب العلا سهر الليالي

تروم العزم ثم تنام ليلا

يغوص البحر من طلب اللآلي

قال المؤلف للعلم ست مراتب :

  1. حسن السؤال .
  2. حسن الإنصات والاستماع .
  3. حسن الفهم .
  4. الحفظ .
  5. التعليم .
  6. وهي ثمرته : العمل به ومراعاة حدوده .

  وقد أجمع عقلاء كل أمة على أن النعيم لا يدرك بالنعيم ، وأن من رافق الراحة فارق الراحة ، فإن على قدر التعب تكون الراحة .

وأخيرا نقول :

على قدر أهل العزم تأتي العزائم

وتأتي على قدر الكريم الكرائم

ج

ويكبر في عين الصغير صغيرها

وتصغير في عين العظيم العظائم

 انتهى .

المراجع :

من كتاب استمتع بفشلك للمؤلفة : سلوى العضيدان – فصل اليابانيات يعرفن الجواب .

من كتاب كيف أصبحوا عظماء للمؤلف : د . سعد الكريباني – فصل علو همة علماء الحديث ، مبحث : ابن سينا .

من كتاب حلية طالب العلم للمؤلف : بكر أبو زيد رحمه الله . الفصل الخامس . مبحث : حسن السؤال .

من كتاب مدارج السالكين بين منازل إياك نعبد وإياك نستعين . للمؤلف : الإمام ابن قيم الجوزية رحمه الله . الجزء الثاني . فصل في منزلة الصبر . مبحث : الدرجة الثالثة في الصبر في البلاء . ” بتصرف “

أضف تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *