بمناسبة عودة الطلاب من بنين وبنات إلى مدارسهم أقدم لهم هذه الأطروحة لعلها تنال إعجابهم .
لو سألت أما أمريكية عن سبب تميز أو ضعف أداء ابنها الدراسي لقالت مباشرة : إن ذلك يعود لانخفاض أو ارتفاع الذكاء عنده .
ولو سألت أما يابانية لوجدت عندها الخبر اليقين ، فالإجابة وبالاتفاق عند كل الأمهات اليابانيات : إن التميز أو الضعف يعود إل حجم الجهد المبذول .
قال ابن أبي حاتم : ” لا يستطاع العلم براحة الجسم ” .
قيل للشعبي من أين لك هذا ؟ ” أي كل هذا العلم ” فقال :
ببذل الاعتماد ، والسير في البلاد ، وصبر كصبر الجماد ، وبكور كبكور الغراب .
بقدر الكد تكتب المعالي |
ومن طلب العلا سهر الليالي |
تروم العزم ثم تنام ليلا |
يغوص البحر من طلب اللآلي |
قال المؤلف للعلم ست مراتب :
- حسن السؤال .
- حسن الإنصات والاستماع .
- حسن الفهم .
- الحفظ .
- التعليم .
- وهي ثمرته : العمل به ومراعاة حدوده .
وقد أجمع عقلاء كل أمة على أن النعيم لا يدرك بالنعيم ، وأن من رافق الراحة فارق الراحة ، فإن على قدر التعب تكون الراحة .
وأخيرا نقول :
على قدر أهل العزم تأتي العزائم |
وتأتي على قدر الكريم الكرائم |
ج |
|
ويكبر في عين الصغير صغيرها |
وتصغير في عين العظيم العظائم |
انتهى .
المراجع :
من كتاب استمتع بفشلك للمؤلفة : سلوى العضيدان – فصل اليابانيات يعرفن الجواب .
من كتاب كيف أصبحوا عظماء للمؤلف : د . سعد الكريباني – فصل علو همة علماء الحديث ، مبحث : ابن سينا .
من كتاب حلية طالب العلم للمؤلف : بكر أبو زيد رحمه الله . الفصل الخامس . مبحث : حسن السؤال .
من كتاب مدارج السالكين بين منازل إياك نعبد وإياك نستعين . للمؤلف : الإمام ابن قيم الجوزية رحمه الله . الجزء الثاني . فصل في منزلة الصبر . مبحث : الدرجة الثالثة في الصبر في البلاء . ” بتصرف “